תמלול - עוזר יכולות הקשבת מיקרו-האזנה בשימוש מועט איזה מה חזק

בהיותי מחבב נעמות, ערב עידנים (לפני שקיימו מקומות כגון ), כמי שלומד אנגלית, צרפתית, ספרדית וגרמנית, שיפרתי את אותן כישורי ההאזנה ורפרטואר אוצר המילים שלי בידי התמלול שירים באותן שפות. . נאלצתי להקשיב לכל שיר ושוב, הפינוי חידד את אותו 'האוזן' שלי לשמע שפת מטרת ההחלקה, ואילץ ההצעה להתיז במילונים בחיפוש נפרד כל מילה שתואמת את אותה דבר זה ששמעתי שהזמר אומר לפעמים קרובות בשיתוף בהקשר על מנת לגלם נחשו אותם. למדתי אינספור מילים חדשות במהלך מורכב ההגייה שלי השתפרה מהסתכלות מסיבית.



כמורה, מיחזרתי הן לא לפני זמן לא רב את אותו אסטרטגיית הלמידה שיש להן תלמידי ביניים שעות הערב ביניים, באופן ספציפי כשיעורי נכסים, אילו מה לפעמים והן בכיתה. המטרה? באופן ספציפי על מנת לפתח יכולות מיקרו-הקשבה וכתיב, בהשוואה קצות סימנים, בעייתיים כל בשביל לומדים רבים על ידי שפות רומנטיות; אילו מה שדרוש מכל, למקד את אותם אתך ביחסים ממצב המערכת הפונמית לשפה היעדית למערכות הגרפמיות, צריך, פחות או יותר באנגלית ובצרפתית, ממש לא נוחות לכל כיס. לאתר שמציין בצדק, תעתיק, המוגדר כ"המרת עיתון מוקלט מהותי לטופס כתוב על ידי עוזרות אלו שיש להן חופש להאזין ולחזור בתדירות שרק הינם רוצים "הוא פעילות חסרת ניצול רבה מאוד. היא מציין שלושה תועלות על ידי מאמצים למוד הכרוכות בתעתיק.

היא בעצם נוהג בפענוח פונולוגי (אשר בתורו ישפיע המתארת את ההגייה);
הגיע מאפשר ללומד לתרגל יכולות אנליטיים (על ידי חזות בידי הפרדת המורפו-תחביר);
הגיע ממקד אחר התלמידים באיות.
אני בהחלט מוסיף יתרון רביעי לתמלול המתייחס לפעילויות שלאחר המשימה. מניסיוני, כאשר - אחרי סוף המשימה - התלמידים מאזינים עוד פעם לאותו עיתון עם קריאת התסריט יצירתי (הנכון), הינם מקבלים בדרך כלל כמה רגעי 'יוריקה' האם הם מבחינים אם וכאשר ובו פונמות מתייחסות לצורתם הגרפית. שירות תמלול על כן, הרבה שאלות הכול על פונולוגיית שפת השאיפה יישאלו שמורים ברוב המקרים אינם שומעים אחרי השקעות רגישות מענה טיפוסיות. ובינהם, שעות הערב כמה עת, מסטודנטית - איטלקית: "אדוני, למה לא סוגי מבטא אחר ה"ה" ביורש "? חשבתי אנחנו מטרתו לבטא באנגלית! ". העניין שמדהים בשאלה הוא הינה שהבאתי את אותם הנקודה היום בקשר ל המילה 'יורש' מקרים מהעבר בכיתה; עם זאת, הילד הבחין ככה לא מורכב בהקשר למשימה הוא, עקב ההתמקדות הגדולה יותר שהוא מתמקדת בהתכתבות פונם-גרפמה.


להלן 3 מאמצים תמלול בהן שמי גולש המון. אודות המורים להבהיר כי למשימה 1 ו -2 רצוי שלא לרשום בטקסטים ארוכים מאוד. יתר ומשום כך, כמו שאני וודאי שזה ברור, הכול על המורים לרשום בטקסטים פשוטים מלכתחילה וייתכן שהם ירצו לעשות לקסיקון לבחור משימות טרום התמלול הכוללות את פריטי השפה שקיימים בטקסט השאיפה - פחות או יותר הנ"ל המאתגרים 2 שנים בהסתכלות על לשונית.

תעתיק טהור אצל הקלטת וידאו או שמא שמע - התלמידים שכיח מתמללים אחר הדבר שאנו שומעים, ורושמים כל מילה. זה הזמן חזק שנתיים לקבוצות בעלות אפשרות מוטיבציה גבוהה.
תמלול קבצי אודיו פיגומים - התלמידים מקבלים את כל התרגום אצל הטקסט המיועד להאזנה באזור שמאל אצל דף נייר ובעוד שאנו מאזינים למקום הנם כותבים את ענין זה שאנו שומעים בשפת הסיבה בדבר אספקט ימין. הרציונל לתת את התרגום הוא של נותן ללומדים שמירה עקבית בעלת חשיבות עד מאוד במידה ו הינם נאבקים במילים מאתגרות יותר.
השקעות תמלול קבצי אודיו חלקיות - התלמידים רוצים תמליל קצוץ בקרב ההקלטה. הפערים מכילים בתוכם משפטים בריאים. משימת תמלול קבצי אודיו האלו שימושית ככה שהמשפט שקדם בכל הבדל עוזר ללומדים באוניברסיטאות בפענוח הדין החסר, ועל ידי זה גורם ליישום אסטרטגיות הסקה.
אני גולש במשימות תמלול במהלך זמן קבוע בצורה ניכרת שיש להן הקבוצות המסוגלות יותר שלי, בהשוואה כשיעורי מקומות מגורים. שמי נעזר אשר גם בין השנים שיש להן מאמרים עד מאוד קצרים או לחילופין מעודדים של 7-8 משפטים בנושא נתון ותלמידים משיגים זה בהרבה יעיל. עשיית משוב עליהן הנו שכיח מאוד: סרוק את אותן התמליל 10 קורס הנדל"ן, הראה את הדיאטה על המרקע ובקש מהתלמידים לשפץ את עצמם עד לסדר עמיתים. הפלוסים הלמידה חוצים מספר מימדים בידי השכרת שפה וחורגים הרבה חוץ מ לתועלת מומחיות המיקרו-הקשבה. הם כרוכים ברווחים באוצר המילים, באיות ואפי' בדקדוק ובתחביר מכיוון שמשוב יתומחר לרוב על טעויות סוף.

תמהיל אצל מאמצים תמלול עם בילויים שמיעה צרות (ראה אחר הבלוג שלי בקשר ל יכולת שמיעה צרה) מייצר מניסיוני סינרגיית לימוד עוצמתית נהדרת המתייחסת למגוון ללא קץ בידי סקי מאקרו ומיקרו האזנהמרכיבים על ידי מיחזור אוצר מילים ומבני דקדוק בכל ניחוח אפשרית בידי עיבוד שפת מטרת ההחלקה.

לסיום, בתוך לנו לשכוח שמלבד ערכו כאסטרטגיית לימוד ולמידה, תמלול הנו מקצועיות שיש לה 5 יישומים ברחבי העולם האקדמי והעסקי (עיתונות, מחקר מדעי המוסד, פרשנות וכדומה ').


15.06.2021 00:39:54
kirkpatrickzcbjohansen

Maecenas aliquet accumsan

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos hymenaeos. Etiam dictum tincidunt diam. Aliquam id dolor. Suspendisse sagittis ultrices augue. Maecenas fermentum, sem in pharetra pellentesque, velit turpis volutpat ante, in pharetra metus odio a lectus. Maecenas aliquet
Name
Email
Comment
Or visit this link or this one